REGIONAL:
SUARA GARUT - Guru atau Pendidik, dan peserta didik dituntut dapat memahami kompetensi yang hendak dituju dalam sebuah proses pembelajaran.
Sehingga seluruh proses pembelajaran diupayakan untuk mencapai kompetensi tersebut.
Oleh sebab itu, Pembelajaran dan Asesmen sebaiknya tidak dipisahkan, pasalnya keduanya merupakan satu kesatuan dalam merancang proses pembelajaran.
Pendidik dalam merancang pembelajaran harus sudah paham dengan desain pembelajaran dan asesmen.
Dalam merencanakan pembelajaran, dan asesmen pendidik harus melakukan beberapa tahapan.
Tahapan tersebut berupa, analisis kompetensi yang akan dicapai, menetukan tujuan pembelajaran dan asesmen, serta menentukan kriteria ketercapaian dari tujuan pembelajaran dan asesmen tersebut.
Tujuan pembelajaran dapat dilakukan dengan dua pilihan yaitu, menggunakan rumusan Kompetensi Dasar secara langsung, atau merumuskan secara mandiri.
Perencanaan pembelajaran meliputi, tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, dan asesmen pembelajaran yang disusun dalam bentuk dokumen yang fleksibel, sederhana, dan kontekstual.
Tujuan pembelajaran sendiri merupakan hasil analisis kompetensi dasar yang mempertimbangkan kekhasan dan karakteristik satuan pendidikan.
Pendidik harus memastikan bahwa tujuan pembelajaran yang disusun, sudah sesuai dengan tahapan dan kebutuhan peserta didik.
Selain perencanaan pembelajaran, pendidik jangan sampai tidak membuat asesmen.
Perencanaan asesmen dilakukan dengan tiga bentuk, yaitu, pada awal, saat berlangsung, hingga akhir pembelajaran.
Perencanaan asesmen awal, dilakuka untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar peserta didik, mengingat hasilnya digunakan dalam merancang pembelajaran yang sesuai dengan tahap capaian peserta didik.
Selain itu, mendukung terdiferensiasi, sehingga peserta didik, dapat memperoleh pembelajaran sesuai yang dibutuhkan.
Asesmen formatif dalam pembelajaran dapat dijadikan sebagai dasar dalam melakukan refleksi terhadap keseluruhan proses belajar.
TERPOPULER
