REGIONAL:
SUARA SEMARANG - Berikut kunci jawaban post test topik 3 modul 1 kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD, Paket A, SMP, Paket B, SMA, SMK dan Paket C platform Merdeka Mengajar.
Simak kunci jawaban post test topik 3 modul 1 kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD, Paket A, SMP, Paket B, SMA, SMK dan Paket C platform Merdeka Mengajar.
Kunci jawaban post test topik 3 modul 1 kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD, Paket A, SMP, Paket B, SMA, SMK dan Paket C bisa dijadikan reverensi.
Berikut kunci jawaban post test topik 3 modul 1 kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD, Paket A, SMP, Paket B, SMA, SMK dan Paket C.
1. Informasi apa yang bisa didapatkan dari memahami rasional dalam naskah capaian pembelajaran?
a. Fokus utama, kompetensi, dan profil pelajar pancasila
b. Ruang lingkup, karakteristik, dan profil pelajar pancasila
c. Definisi, fungsi, dan ruang lingkup mata pelajaran (√)
d. Definisi, fungsi, dan karakteristik mata pelajaran
2. Level taksonomi Marzano yang tertinggi adalah
a. Pemahaman
b. Analisis
c. Sistem diri (√)
d. Metakognisi
3. Langkah pertama yang harus dilakukan ketika menulis tujuan pembelajaran dengan alternatif kedua adalah …
a. Mengidentifikasi kata kunci pada CP (√)
b. Mengelompokan hasil identifikasi sesuai kompetensi dan lingkup materinya
c. Merumuskan tujuan pembelajaran
d. Memetakan Alur Tujuan Pembelajaran
4. Metode pengurutan yang meningkatkan standar performa sekaligus mengurangi bantuan secara bertahap merupakan penjelasan metode dalam penyusunan ATP yaitu…
a. Pengurutan Deduktif
b. Pengurutan Hierarki
c. Pengurutan Prosedural
d. Scaffolding (√)
5. Bu Maria mengajar IPS di Fase D. Saat menyusun ATP, Bu Maria dan rekan guru IPS dari kelas 7-9 mengatur agar tujuan pembelajaran yang lebih komleks di ajarkan di kelas 8 dan 9. Mereka memfokuskan kelas 7 untk pembelajaran yang lebih sederhana agar ada ruang bagi gur kelas 7 untuk membimbing murid-murid yang masih menyesuaikan dari fase C ke fase D.
Metode pengurutan yang dilakukan oleh Bu Maria dan timnya adalah…
a. Scaffolding
b. Pengurutan Deduktif
c. Pengurutan dari mudah ke yang lebih sulit (√)
d. Pengurutan dari yang konkret ke yang abstrak
6. Perhatikan langkah dalam penyusunan visi dan misi sekolah berikut:
1. Wawancara.
2. Pemilihan informasi yang relevan.
3. Analisis karakteristik atau konteks sekolah.
4. Merumuskan misi sekolah.
5. Merumuskan visi sekolah.
7. Urutan yang tepat dalam menyusun visi dan misi sekolah adalah....
a. 1-2-3-4-5.
b. 2-1-3-5-4 (√)
c. 2-1-5-4-3.
d. 1-3-2-4-5.
8. Budaya sekolah itu merupakan pola asumsi-asumsi dasar, nilai, norma, dan keyakinan yang dipegang bersama oleh seluruh warga sekolah
a. Benar (√)
b. Salah
Hal yang tepat mengenai Capaian Pembelajaran adalah…
a. Fokus pada kompetensi pengetahuan yang harus dicapai peserta didik
b. Dibagi berdasarkan fase sesuai kompetensi yang harus dicapai (√)
c. Dimulai pada jenjang PAUD untuk fase A
d. Menjabarkan kompetensi yang harus dicapai di akhir kelas
TERPOPULER
